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troisième partie: cette réflexion devient nulle pour les Elèves qui sont d'une cer-
taine force.
Si quelqu'un doutoit des effets que l'on peut produire avec les tremblements
qui sont au commencement de cette partie, je le renverrois à la page 7, Arti-
cle 29. où le célébre Geminiani s'explique là dessus d'une manière expres-
sive; je préviens seulement ici, que ces tremblements ne se font pas comme
ceux que l'on appelle vulgairement cadences .
La Seconde partie commence par neuf Gammes choisies dans les trois -
Ecoles, elle suffisent pour faire connoître le manche dans toute son étendue.
Ces Gammes sont suivies de la manière de doigter la quinte dans ces trois
espèces, d'un tableau explicatif des termes Italiens de trois de mes Duo,
dont le premier apprend à couler les sons avec l'archet, le Second à connoî-
tre le premier démanche ou la Seconde position du manche; et le dernier
le Second démanche ou la troisième position. Viennent ensuite dix huit
Variations en Arpeggio; sur quelques accords composés de trois ou quatre
notes; ces Arpeggio sont suivis de la manière d'obtenir tous les sons harmo-
niques que donnent les différentes divisions des cordes: arrivent après plusieurs
Gammes à doubles cordes précédées d'autres Gammes à l'unisson qui préparent à
celles-là, La manière de faire les tremblements ou trilles simples, doubles et
avec accompagnement qui termine cette Partie. Tout ce que j'ai dit dans la première
à l'égard des exemples d'une certaine difficulté, le Professeur doit en faire l'appli-
cation à ses Elèves, rélativement à la Seconde.
La troisième Partie seule vaut incontestablement le prix qu'on a établi pour
tout l'ouvrage. C'est la faculté, peut-être exclusive, ou je me suis trouvé de
donner un grand intérêt à cette Partie, qui m'a suggéré l'idée de la faire précé-
der des deux autres, pour faire du tout, l'ouvrage le plus classique qui ait paru
jusqu'à ce jour pour le Violon. Elle est en effet piquante par la variété et l'origi
-nalité des pensées Musicales précieuse par la multitude des traits ingénieux qui
rendent habile dans toutes les pratiques du mecanisme de l'archet et des doigts
indispensable pour se façonner à tous les Styles, et pour se former à l'exécution
de tous les caractères de musique; unique enfin, par la réunion des pièces qui
ont le plus servi à porter l'art vers sa perection depuis presque son origine.
On pourroit dire encore, s'il est permis de s'exprimer ainsi, qu'elle est l'abrégé
historique et Chronologique des productions éparses que les hommes de génie
des trois Ecoles nous ont laissées pour notre instruction et pour nos plaisirs (d.).
Toutes les fois que j'en ai eu la facilité j'ai mis à la tête de chaque morceau
le nom de l'auteur, le lieu de l'edition et l'epoque de l'impression, sans suivre ce-
pendant ni l'ordre numérique des dates, ni la séparation distincte des -
- Ecoles; car dans un ouvrage destiné à l'enseignement, tout a dû être subor-
donné à l'ordre progressif des matièrers, mais pour suppléer aux inconvénients
(d) Je compte donner quelque jour un ouvrage historique et Raisonné sur le Violon.)
Notes and Questions
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My transcription revision is intended to faithfully reflect what I see in the image -- even though I seem to see at least 1 or 2 grammatical mistakes in the text seen.
I do not know if anything is permissible in the transcription to indicate that "trilles" (in the line of text corresponding to line 23 in the transcription) is underlined in the original text in the image.
(Thanks for previous responses to my Notes; I would appreciate guidance with respect to transcription of underlined text.)

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